[四]汉字教学的词汇量强调汉字教学，并非是从汉字出发去进行语言教学，相反，汉字教学应建立在汉语词汇学习的基础之上。汉字是写词的，字与词往往是同体的，一个字就是一个词，其构造理据来源于词义 （概念） ，因此，进行汉字教学前，必须通过口语学习积累一定的词汇量，这样汉字教学才有根基。
初学汉字应掌握多少词汇量呢？过去有许多学者进行过专门的研究与实验，比如钱学烈1998年的实验，“曾用30个学时的时间，完成276个汉字，633个词语和37个语法点的教学任务。而乔印佛 (2004)对来自菲律宾华裔学生的实验是，用一周时间，完成汉字笔画、结构、笔顺等基本要素教学，此后用一个月左右的时间，每天进行20个以上汉字教学，学生总计熟悉500个以上的基本汉字。”[10]这两个汉字教学实验表明，汉字集中学习，是可以在短期内使学生掌握一定量的基本汉字的，掌握了基本汉字，就为进一步学习汉语书面语打好了基础。
这里所说的基本汉字，在各个历史时期，根据语言生活状况的不同，会有所区别。1988年，语文出版社出版国家语委汉字处编的 《现代汉语常用字表》 。该表由国家语委和国家教委联合发布，其目的是 “为了适应语文教学和其他方面的需要”，收常用字2500个，次常用字1000个。这为汉字教学、为语文教材的编写提供了依据。1990—1991年，国家对外汉语教学领导小组和北京语言学院汉语水平考试中心联合研制了 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。这份大纲是我国初等、中等汉语水平考试的主要依据，也是我国对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和成绩测试的重要依据。大纲中汉字的分级与词汇的分级保持一定的联系。汉字大纲收字2905个，分为四级： 甲级字800个； 乙级字804个；丙级字601个； 丁级字700个。这2905字中，有2485字是 《现代汉语常用字表》 中的一级常用字。
教育部发表的 《中国语言生活状况报告 (2005)》统计了近年来报刊媒体所使用的情况，得出8128个字种数，其中前581个高频字，可以覆盖全部语料的80%。也就是说，掌握了581个汉字，差不多就可以认识媒体上80%的文字； 前934个高频字，可以覆盖全部语料的90%。也就是说，掌握了934个汉字，差不多就可以认识媒体上90%的文字； 前2314个高频字，可以覆盖全部语料的99%，也就是说，掌握了2314个汉字，差不多就可以认识媒体上99%的文字。[11]这些高频字，是与目前社会语言生活密切相关的词汇联系在一起的，所以，对外汉语的汉字教学，其字量应该瞄准581字和934字的范围，对这些高调频字进行集中识字教学。 |